读了《上山种下一棵树》后，作为一名从事环境教育的老师，我豁然开朗。原来那慰藉我乡愁的力量远不止于那澎湃的海洋，还有那冷峻的山、蜿蜒的溪川、那茂密的灌丛和层峦的森林。更有那些穿梭游走在这一切之中的一个个或微小或猛壮的生命，它们在徘徊吞吐之间，传递着自然的能量，让各种物质一会儿聚合、一会儿又分散，在大自然的万花筒中幻化出不同形态的生命体。

——张赫赫 自然之友盖娅自然学校校长

◆刘毅

儿时大海的记忆是湿咸的海风、没膝的潮水、瘫软的淤泥、洁白的沙滩以及活跃的螃蟹。母亲曾在一个离岛上工作，每年我都会上岛过暑假。上岛需要坐大船换小船，再骑在母亲的肩膀上由她淌水上岸。岛上广阔的沙滩和众多的生物成了我的玩伴，同时也埋下了热爱海洋的种子。

时过境迁。由于过度开发和人为干扰，周遭的自然环境已失去往日的容貌，我们的下一代只能在父母的回忆里找寻往昔。

现在城市里的孩子已经失去了与土壤相处的空间。到处都是固化的钢筋水泥，抑或是充斥农药化肥的城市绿化。没有了丢掉书包钻到田里偷挖地瓜的快乐，没有了卷起裤腿踩进没膝淤泥的稻田里摸泥鳅的愉悦，也没有了品尝酌浆草酸爽和扶桑花甜蜜滋味的机会。

现在城市里的孩子已经失去了辨识食物本源的能力。每天吃着米饭，却不知道水稻原来是长在稻田里的；吃的都是削了皮甚至切好的水果，却从未见过沙地里遍地的西瓜、仙人掌上绽放的火龙果以及水塘里一抹抹绿色下盛产的菱角。甚至，每天吃着猪肉，却不曾见过猪走路。以至于我们的父辈在形容他们那个困难年代的一句经典谚语：“没吃过猪肉也见过猪走路”，现在应该改成“吃过猪肉也未必见过猪走路”。

作为父母，我们有责任让下一代回归土地，亲近自然，找回本源。除了探索荒野、走进博物馆以外，严谨的科普类绘本的亲子阅读是不可或缺的途径。

我很喜欢《上山种下一棵树》里的一句话——森林是大海的恋人。这是一本严谨的儿童绘本，充满了大量的知识点，却能用生动的图案和简洁的文字串联，看起来毫不吃力。从高山到大海，绘本通过黄腐酸铁将森林生态系统、天然淡水湿地生态系统（小溪、小河、芦苇丛）、人工淡水湿地生态系统（水稻田）、滨海湿地生态系统（潮间带及水深6米以内的浅海）以及海洋生态系统等五大类生态系统有机串联，突破了单一生态系统的界限，让知识点连贯，也让更多的生命联结。事实上，相邻生态系统并非孤立存在，而是有着复杂的物质和能量的交换，最通俗易懂的是食物链和食物网的知识。绘本为我们打开了另一扇窗——黄腐酸铁，但事实上，从陆地流向海洋的不仅仅只有黄腐酸铁，还包括大量的氮、磷等营养元素，以及有机碎屑。

人往高处走，水往低处流，自然界存在着曼妙的循环。高山的植物落叶通过动物和土壤微生物的共同作用，形成腐殖质，跟随雨水滋润土壤，汇成溪流养育生命，最终注入海洋。但在海洋里，贡献才刚刚开始，浮游植物和大型海藻在陆缘营养物的帮助下更好地生长，于是，串起了一条条的食物链和一层层的食物网。海洋通过潮汐滋润陆地，通过鲑鱼逆流产卵回馈大地，也通过养育位于食物链顶端的人类返回高山修复生态，从而形成生态的轮回和生命的永续。

绘本还讲了一个道理——不应亡羊补牢，而需未雨绸缪。我们常常在灾难以后才开始反思自然生态的重要性，比如1998年的长江洪水和2004年的印度洋海啸，但灾难过后的生态恢复显然是亡羊补牢，而绘本中渔民上山种树的未雨绸缪则更为重要。

这本绘本适合热爱自然的家庭开展亲子阅读，适合自然教育机构开发体验课程，适合幼儿园和小学低年级充实图书角，也适合博物馆和科普馆拓展儿童的自然视野。

循着绘本，上山种下一棵树，也许，种下的不仅仅是一棵树，而是整个美好的童年。

（本文作者为红树林底栖动物专家，英国最高自然保育奖“惠特莱奖”得主）