◆本报记者陈妍凌

乐考是近年北京市许多小学在低年级学生中开展的教学尝试。专家认为，乐考符合低年级学生特点，可以增强学生的兴趣，激发他们学习的内需力。北京市东城区教委负责人表示，乐考是为了让学生从“学霸”向综合素质人才转变。

如今 ，乐考的形式多样，而在乐考中融入环保主题，则是北京市东四九条小学老师深思熟虑的结果。

垃圾分类游戏成期末考题

东四九条小学的期末乐考，就是取消试卷答题的形式，改为游园式的闯关游戏。考场里，循环播放着轻松欢快的少儿歌曲。15棵用纸板做成的小树上，挂着苹果形状的卡纸，卡纸背面藏有考题。每棵树边还坐着一位老师，他们来自语数英3个学科。学生依次走到15位老师面前，抽题、答题，每闯过一关，老师就在学生的闯关卡上盖一枚印章。

“超级好玩，一点都不像考试。”二年级学生琪琪兴奋不已。她最喜欢的就是英语闯关中的垃圾分类游戏。考场里，英语老师周楠指着地上的“垃圾”，用英语问道：“你能帮我把它们丢进垃圾桶吗？”

琪琪面前，有易拉罐、树叶、废报纸、塑料瓶、旧电池，而旁边是标有可回收和不可回收的两个垃圾桶。两个垃圾桶上用英语写着不同的问句：你几岁，你星期日做什么，那些是猴子吗，等等。每件“垃圾”上则写着答句，比如，我9岁，我去了动物园，圣诞快乐等。

琪琪捡起印有“今天星期二”英语字样的树叶，思索片刻，丢进了不可回收垃圾桶。她说：“因为这个桶上印着英文问句：今天星期几？”

这一关通过。当然，回答并不是百分百完整。周楠指着垃圾桶上的不可回收图标，对琪琪补充解释：也因为你选的树叶是不可回收垃圾。

一个上午，周楠对答题闯关的近200名学生都进行了这样的补充讲解。她希望，不仅考核学生对英语知识的掌握，也要把环境知识和意识渗透其中。

让孩子敏锐感知环境

考试间隙，几名老师琢磨起游戏的细节。一位老师指着塑封的树叶、废纸等游戏道具说，这样虽然能避免它们因多次取用而破损，但并不环保。也有老师建议，日后还可以增加待分类的道具种类，如塑料餐具、厨余垃圾等。周楠则希望，未来能把环保理念以游戏的方式渗透到每个教学环节。

东四九条小学副校长马永梅表示，环境与生活密切相关，然而孩子身处家长、学校的保护之中，常常无法敏锐地感知环境变化。“我们要培养学生的环境情感。”让孩子既感受到自然的美好，又了解环境问题的严峻。

在这个不大的校园里，小到楼梯口的环保科普玩具、洗手池的节水标语、走廊墙上的绿色发明展示卡、阅读角里用废报纸制成的椅子，大到教学楼顶的太阳能光电系统、雨水收集回用系统、信息化气象站、厨余垃圾处理站、屋顶绿化种植区等低碳技术设施，视线所及，总有环保元素。

马永梅坦言，学校环境教育课程开发还需要更多探索。“想到了就先做，往前推进，比什么都不做强，孩子们需要日常熏陶”。

低年级的孩子环境意识有限，认为少踩草地、少开车、多垃圾分类即可。“屋外有雾霾，就像爸爸在屋子里抽了根烟一样。”乐考结束，琪琪这样说。

当被问到树叶是否是可回收垃圾，她的回答格外肯定：“不可回收。”乐考中刚学的。